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世界观设定(1 / 2)

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本章解释一下,这篇文的世界观设定,还是蛮重要的话,最好是看一下。其中,科技相关的内容,都是作者瞎掰的,没有任何科学依据!不要相信我!不要相信我!不要相信我!

这个世界的科技相对我们的世界要更发达一些,人们的寿命也更长,女性灭绝了,只有男性。男性之间无法自然生育,但在成为合法的夫妻之后,可以向政府和医疗机构申请,用他们的精子培育出下一代。

未成年人受到法律保护,任何同未成年人发生性关系的行为,都属于强奸罪。虐待儿童同样是犯罪行为,但正常的体罚属于法律允许的范围内。界定体罚和虐待的准备,是体罚行为的目的,是出于对未成年人的管教,还是纯粹的发泄自己的情绪。所有犯罪者,都会被剥夺平等的公民权利,沦为奴隶,而且是最低等的奴隶。

按照这个世界的法律规定,犯罪者需要在监狱中接受调教和身体改造,然后在管控下为公众提供各种性服务。当然这种性服务是收费的,但收费十分低廉,这些费用和犯罪分子的个人财产将作为国家财政收入收归国库。服务的种类可以是任何种类,只要付费的公民提出,罪奴不得拒绝任何要求。奴隶不能恢复为公民,但服刑期满之后,如果有人愿意买下他,可以变成私人奴隶。

这个世界的法律规定,所有人,都必须接受基础教育。八岁开始入学,六年的小学和四年的初级中学就是初级教育阶段。学生们有义务好好学习,成绩不好,或者不认真学习的学生,老师和家长有权体罚学生,但应以不影响学生的学习和身体健康为界限。初中毕业之后,学生成年,进入高中,也就是中级教育阶段,这也是基础教育阶段。

在中级阶段,学生们将会接受一套完全不同的淫乱的规则,成绩决定了学生在学校里的地位和尊卑。每个班级有三十名学生,成绩最好的学生十人,成绩中等的学生十人,成绩最差的学生十人。在学生升高中的阶段,会有一次统一的考试,成绩好的一批学生会平均分配在每一个学校和每一个班级,中等的学生和差生也一样。

在中级阶段,学生可以改变自己的命运。班级不会变动,但是班级里学生的地位,会在每次考试之后发生变化。

成绩好的十名优等生,在班级里享有特权,可以命令低等级的学生。成绩中等的十名学生普通,拥有部分特权,他们需要服从优等生,但可以命令差生。成绩最差的十名差生,负责班级的一切劳作,且为高等级学生服务。

且还有学校或班级或同班的高等级学生规定的惩罚,比如不允许穿衣服之类的,这里大概会有很多play。当然,这种惩罚以不会对学生的身体,造成永久的伤害为界限。学生可以通过好好学习,改变自己的处境。

同时,在高中阶段,学生便需要开始适应社会的规则,服从上级,包括在性的方面。优等生也需要服从老师,当然为了学生成绩更好,自己能够有更好的业绩晋升,一般来说老师也会以学生的成绩为重。

高中毕业之后,学生通过参加高考,确定自己的将来。成功考入大学的学生,不出意外,都将在大学毕业之后取得正式公民的身份,还有一份工作。而落榜的学生,只有原先是优等生的,能够进入复读学校复读一年。

复读学校没有等级,所有学生为一年后的高考而奋斗,教育严厉而残酷。这里的学生,在一年之后的高考中,如果成功考上大学,那也和第一次考上的学生一样,若是再次落榜,则没有第三次机会。

因为社会科技相对发达,简单的工作都有机器人负责,高中毕业的学生是找不到工作的,他们都会沦为奴隶。当然并不是那种犯罪之后的罪奴,而是一个家庭的私人奴隶,他们的处置权,归原生家庭的一家之主所有。

家主,同时也是这种奴隶生物学上的父亲,他可以决定将这个奴隶留在自己的家庭之中,也可以选择将他托付给自己信任的朋友的家庭,当然也可以挂牌出售,或者卖给他认识的家庭。

奴隶所在家庭的家主,拥有奴隶的全部所有权。奴隶的身上,会被植入芯片,记录奴隶的信息和身份。一旦奴隶的所有权变更,需要去政府部门更改芯片上的信息。和罪奴一样,奴隶也不能成为公民。

而在职场之中,下级必须服从上级的任何要求,以不对下级的身体造成永久损害为条件,为客户提供性服务也是理所当然的。而在家庭之中,按照法律规定执行一夫一妻制,其中社会地位更高的登记为丈夫,是一家之主,社会地位较低的是妻子。成婚之后,公民才可以脱离自己原先的家庭,独立建立一个新的家庭。

夫妻双方都有工作,而一旦妻子的社会地位高过丈夫,他们在家庭之中的地位也会随之改变,这同样需要去民政部门登记。一个家庭之中还应该有奴隶,这些奴隶可以是夫妻成立家庭之后去购买的,也可以是从他们原先的家庭获得的赠予。当然,如果丈夫或者夫妻双方都不喜欢奴隶,那也未尝不可。

暂时想不起别的了,那就先说这么多吧。更多的一些设定细节,在正文的内容里,会提到的。作者君

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