第五章 坍塌（2 / 3）

上之前，有个仪式是要浩宇去摸一下父亲的脸，父亲的脸上已经盖了一张黄表纸，浩宇走到棺材前，伸手摸了一下父亲的脸。可是很快被很多双手拉离棺材。现在想来，可能是因为他们怕浩宇冲动，哭啊闹啊什么的。可浩宇不是那种人，浩宇的心已经冷了。浩宇要的不是一具死去的尸体，而是一个活生生的爸爸。

出葬的时候雨好歹停了。浩宇拿花圈，哥哥捧着爸爸的灵位。浩宇还是没有哭，葬礼持续的时间并不长。下葬的时候浩宇在别人的提醒下捧了几掊土。爸爸永远入土安息了！浩宇没有在爸爸的坟前逗留。

葬礼结束后，表舅特意走到浩宇身边，跟浩宇说他在省城，对浩宇的关心不够。以后无论是经济上还是学习上有什么困难尽管找他……塞给浩宇200块钱后，他急匆匆离开了浩宇家。

而浩宇也整理了东西，马上回到学校，好像什么事情都没发生过一样。可是浩宇的内心却空出了一块，浩宇渴望得到别人的关心。班主任晚自习的时候到浩宇的座位旁轻声问浩宇，数学有没有什么不懂的地方。浩宇把自学后做的作业给他看，看后他轻描淡写地说，你自己会了嘛，就不再过问浩宇。浩宇在家里的那几天有空就看数学，看懂了就做作业。有些东西还似懂非懂，内心是希望班主任给浩宇补课讲解一下的。

后来，班主任对浩宇过问的越来越少。浩宇觉得自己作为一个优秀的学生，并没有得到班主任应该有的关怀。或者浩宇也不懂自己到底怎么了，浩宇叛逆的神经开始作祟，对班主任恨之入骨。

凡是他的课，浩宇预备不再听。头一直埋着，一边却在矛盾和痛苦中受着煎熬。不听课就意味着浪费时间，意味着很多东西不懂，意味着排名会一落千丈。委屈的心已经开始哭泣，开始担心自己的未来。“浩宇这样怎么考高中啊，浩宇这样怎么对的起死去的父亲啊。”浩宇望着窗外一遍遍问自己。可浩宇就是讨厌眼前的这个人，就是不想屈服，就是不想听课，浩宇觉得如果浩宇听课了，就是向他妥协了。浩宇决不向任何人妥协，浩宇要他先道歉，浩宇要他后悔一辈子。可是他继续上他的课。这套一点都没用。一点感知一点良知都没有的卑鄙的家伙！

浩宇觉得自己应该公然反抗，就改用眼睛斜视他，凶狠地盯着他，握着拳头，嘴里一边念着：误人子弟的家伙，可恶，可恶。可是班主任依然唾沫乱飞地讲课，连看也不看浩宇。

接下来的数学考试浩宇第一次遭遇不及格，伤心之余浩宇把全部责任推到班主任身上，对他恨地咬牙切齿。每天上他的课，都是对浩宇的折磨。思想一片混乱，自责，怨恨，委屈……

再考数学的时候，一拿到试卷，浩宇就开始想入非非。浩宇觉得自己本来可以考出好成绩的，现在却考不及格，多丢人啊。所以浩宇干脆不考试，在下面看小说。可是他竟然还有脸走过来大声训斥，你能考100分了是不是。全班人停下考试朝浩宇看。浩宇委屈地想哭。反正全班人早知道浩宇上课不听，他们对浩宇的态度早就不如以前。可是班主任还有脸给浩宇打个不及格的分数，卷子一发下来，看到那个红红的刺眼的分数，眼角不争气的泪水就会流出来。

再后来，那个分数不是被浩宇揉皱了，就是被浩宇撕了！

只有一次，班主任在浩宇的作业本上写了一段话，大意是奉劝浩宇不要自做一套，上课最好认真听讲，否则会后悔一辈子，世界上没有后悔药可吃。浩宇没有后悔，浩宇只有恨，这一辈子浩宇都恨浩宇初中的班主任。

浩宇继续公开而大胆地在课堂上跟数学老师做对，从上课不听演变为作业不交，有时考试也不考。数学老师却像没事人儿一样，没有找浩宇谈话。他就让浩宇放任自流，自生自灭。一点责任都不负，一点都没有为人师表的风范。浩宇不知道在心里骂了他多少遍！

在那些迷惘的日子里，浩宇是一个任性的没人关心的孩子。浩宇叛逆，一个人和所有人作对，一个人在恨的世界里沉迷堕落，一边把自己的身心在文学里蜷缩得更深。浩宇的成绩不再优异，因为数学浩宇的排名一再往后滑，数学也打击了浩宇的学习积极性，影响了浩宇其他课的成绩。

浩宇只有把自己的心寄托在文学的世界里，拼命用文字来慰藉自己委屈迷惘的心灵。老舍的《二马》、徐志摩的诗集、《红旗谱》……一切能得到的资源都被浩宇利用起来。不仅如此，浩宇还抄书，抄好文章，抄好句子，不管有没有用。浩宇读了《白桦林》散文集第1辑，第2辑，这些美丽而隽永的散文在浩宇的心灵上留下了很多难以忘怀的东西。浩宇近乎疯狂地整篇整篇抄录那些编辑寄语，它们是智慧的结晶。浩宇摘录了很多精彩无比的句子。“生命如雨，它看似美丽，惬意。实则包含了太多的潮湿，寒冷，无奈和孤寂。”这种对生命有着深刻体会的句子，让浩宇对生命有了更多的理解。浩宇也读到：恨一个人，其实是在伤害自己。因为每天都在恨别人的世界里艰难度日，那是折磨自己，而不是解脱自己。可是浩宇并不因此而原谅了班主任。这辈子浩宇永远恨他，因为他把浩宇的一辈子都毁了